Darbinės diagnostikos priemonės Melba pristatymas

Lapkričio 24, 25, 26 ir 30 d. vyko ESF projekto  ,,Turi profesiją – turi ateitį!” darbinės diagnostikos priemonės Melba, skirtos mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, profesiniam kryptingumui įvertinti naudojimo mokymai. Mokymų metu vyko Melba metodo pristatymas, susipažinimas su Melba metodo savybių apibrėžimais, vertinimo gairėmis.

Mokymai ,,Vaikų probleminio elgesio valdymas“

Lapkričio 25-26 dienomis vyko nuotoliniai mokymai ,,Vaikų probleminio elgesio valdymas“, kuriuose dalyvavo Šilalės švietimo pagalbos tarnybos specialioji pedagogė. Mokymų metu supažindinta su vaikų probleminio elgesio samprata, elgesio stebėjimo įrankiais, probleminio elgesio sprendimo būdais. Aptartos probleminio elgesio priežastys.

Mokymus organizavo Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centro Sutrikusios raidos vaikų konsultavimo skyrius.

Mokymai ,,Darbas su vaikais, turinčiais autizmo spektro ir kitų raidos sutrikimų“

Lapkričio 24-25 dienomis vyko nuotoliniai teoriniai ir praktiniai mokymai ,,Darbas su vaikais, turinčiais autizmo spektro ir kitų raidos sutrikimų“, kuriuose dalyvavo Šilalės švietimo pagalbos tarnybos specialioji pedagogė. Mokymų metu supažindinta su Dovilų pagrindinės mokyklos gerąja patirtimi funkcinio elgesio vertinime, VšĮ katalikiško darželio ,,Mažutėliams“ ugdymo įstaigos veiksniais ir praktika ugdant vaikus turinčius specialiuosius poreikius. Vilniaus specialiojo lopšelio – darželio ,,Čiauškutis“ logopedė pasidalijo gerąja patirtimi ,,Vizualinio struktūravimo svarba ir ypatumai, ugdant vaikus, turinčius įvairiapusių raidos sutrikimų. Augmeninė ir alternatyvioji komunikacija, jos parinkimas“.

Mokymus finansuoja Neįgaliųjų reikalų departamentas prie SADM.

,,Kaip palaikyti mokinių mokymosi motyvaciją?“

Lapkričio 25 d. vyko nuotolinis seminaras „Kaip palaikyti mokinių mokymosi motyvaciją?“, kuriame dalyvavo Šilalės rajono ugdymo įstaigų pedagogai. Seminaro metu pateikta pavyzdžių, kaip motyvuoti mokinį ir suteikti jam paramą mokymosi procese, kad užtikrinti sėkmingą ugdymo veiklą. Analizuoti mokinius veikiantys motyvai  bei gilintos žinios apie motyvuojančius mokymo metodus.

,,Mokyklų įsivertinimo sistemos konsultantų mokymai“

Šių metų lapkričio 18, 19, 20 dienomis Šilalės švietimo pagalbos tarnybos direktorė dalyvavo mokyklų įsivertinimo sistemos konsultantų mokymų pirmoje dalyje. Mokymuose nagrinėta švietimo kokybės samprata, analizuoti mokyklos veiklos kokybės

įsivertinimą reglamentuojantys teisės aktai, aktualios Švietimo įstatymo ir Valstybinės švietimo strategijos 2013–2022 m. nuostatos, analizuota Formaliojo švietimo kokybės užtikrinimo sistemos koncepcija bei Mokyklų veiklos kokybės įsivertinimo metodika,

rodiklių sistema. Ypatingas dėmesys buvo skiriamas kokybinių tyrimų prieigai koncentruojantis į veiklos ir atvejo tyrimų strategijas, suteikta žinių apie empirinių tyrimų vidinę loginę struktūrą ir jos atskirus komponentus, atliekamų matavimų kokybės kriterijus.

Praktinio darbo metu analizuojami konkretūs praktikos pavyzdžiai ir situacijos, modeliuojami tyrimų fragmentai praktiškai išbandant konkrečius duomenų rinkimo ir apdorojimo metodus.

Psichologų metodinis pasitarimas

Lapkričio 19 dieną vyko nuotolinis psichologų metodinis pasitarimas, kurio metu aptarti psichologo darbo organizavimo nuotoliniu ar mišriu būdu aspektai ir šiuo metu kylantys iššūkiai. Dalintasi gerąja patirtimi, kuri padeda pamatyti naujas galimybes dėl pagalbos mokiniams teikimo karantino metu.

,,Emocinė sveikata gyvenimui“

Lapkričio 16 d. vyko nuotolinis seminaras „Emocinė sveikata gyvenimui“, kuriame dalyvavo Šilalės švietimo pagalbos tarnybos direktorė ir metodininkė. Mokymų  metu analizuotas intelekto koeficiento ir emocinio intelekto santykis. Smegenų struktūros analizė leido geriau suprasti tam tikrus žmogaus elgsenos  modelius. Akcentuota, kad emocinis komponentas labai svarbus žmogaus veiklai.

„Mokinių ugdymo(si) organizavimo iššūkiai taikant nuotolinį mokymą(si)“

Lapkričio 10 d. vyko nuotolinė Lietuvos švietimo centrų konferencija „Mokinių ugdymo(si) organizavimo iššūkiai taikant nuotolinį mokymą(si)“, kurioje dalyvavo Šilalės švietimo pagalbos tarnybos direktorė ir metodininkė. Renginio metu buvo pasidalinta gerąja patirtimi, įžvalgomis ir patarimais taikant nuotolinį mokymą (si).

Kursai „Bendrojo ugdymo mokyklų darbuotojų gebėjimų visuomenės psichikos sveikatos srityje stiprinimas“

Šilalės švietimo pagalbos tarnyba bendradarbiaudama su Šilalės rajono savivaldybės visuomenės sveikatos biuru lapkričio 10 d. organizavo nuotolinį kursų „Bendrojo ugdymo mokyklų darbuotojų gebėjimų visuomenės psichikos sveikatos srityje stiprinimas“ ketvirtąją dalį, kurioje dalyvavo Pajūrio Stanislovo Biržiškio gimnazijos pedagogai. Psichologė Asta Blandė ir socialinė pedagogė Dalė Daiva Gasparavičiūtė mokymo metu pristatinėjo, kaip aktyvių metodų pagalba stiprinti socialines emocines kompetencijas, kurios padėtų efektyviau spręsti asmeninius rūpesčius, gerintų kolektyvo emocinį foną bei užtikrintų tinkamą (įstaigoje besimokančių vaikų ir paauglių) emocinio raštingumo ugdymą. Aptarė ugdymo įstaigoje kylančias situacijas, keliančias grėsmę tiek darbuotojų, tiek ugdytinių psichikos sveikatai bei numatė žingsnius, kuriuos įgyvendinus būtų galima laukti pokyčių psichikos sveikatos stiprinimo srityje.

Kursai „Bendrojo ugdymo mokyklų darbuotojų gebėjimų visuomenės psichikos sveikatos srityje stiprinimas“

Šilalės švietimo pagalbos tarnyba bendradarbiaudama su Šilalės rajono savivaldybės visuomenės sveikatos biuru lapkričio 5 d. organizavo nuotolinį kursų „Bendrojo ugdymo mokyklų darbuotojų gebėjimų visuomenės psichikos sveikatos srityje stiprinimas“ baigiamąją dalį, kurioje dalyvavo Kvėdarnos Kazimiero Jauniaus gimnazijos pedagogai. Psichologė Asta Blandė ir socialinė pedagogė Dalė Daiva Gasparavičiūtė mokymo metu pristatinėjo, kaip aktyvių metodų pagalba stiprinti socialines emocines kompetencijas, kurios padėtų efektyviau spręsti asmeninius rūpesčius, gerintų kolektyvo emocinį foną bei užtikrintų tinkamą (įstaigoje besimokančių vaikų ir paauglių) emocinio raštingumo ugdymą. Aptarė ugdymo įstaigoje kylančias situacijas, keliančias grėsmę tiek darbuotojų, tiek ugdytinių psichikos sveikatai bei numatė žingsnius, kuriuos įgyvendinus būtų galima laukti pokyčių psichikos sveikatos stiprinimo srityje.